教师职业道德教育试题及资料

Tag: 2013-07-25 来源：河南公务员考试字号： T | T | T

我要提问

　　一、简答题(每小题8分，共56分)

　　1. 如何理解道德的本质?

　　2. 简述加强教师职业道德修养的必要性。

　　3. 如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的?

　　4. 教师职业道德的特点有哪些?

　　5. 简述教师职业道德关系中的基本道德要求。

　　6. 简述教师职业道德内化的意义与条件。

　　7. 教师的职业良心如何调节教师的行为?

　　二、论述题(每小题11分，共44分)

　　8. 论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。

　　9. 怎样理解教师道德行为选择的意志自由?

　　10.结合教育、教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。

　　11.怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应?

　　答案：

　　一、简答题(每小题8分，共56分)

　　1.(1)道德是一种社会意识;3分(2)道德是特殊的规范调解方式;3分(3)道德是一种实践精神;2分

　　2. (1)加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要; 3分 (2)加强教师职业道德修养，是教育迎接21世纪挑战的需要; 3分 (3)加强教师职业道德修养，是实现“应试教育”向素质教育转变的要求;2分

　　3. (1)社会经济关系是教师职业道德的客观物质的基础;3分 (2)社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质;3分 (3)社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化;2分

　　4. (1)在道德意识上比其他职业道德有更高的要求;3分 (2)在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性;3分 (3)在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远;2分

　　5.(1)热爱教育，勇于奉献;2分第一，热爱教育是对教师的基本要求。第二，乐于奉献是人民教师的本色。 (2)教书育人，尽职尽责;2分第一，教书育人是教师的根本道德责任。第二，兢兢业业，练就扎实基本功。 (3)严谨治学，提高教学水平;2分第一，刻苦钻研业务，提高自身素质。第二，勇于探索创新，不断提高教学质量。第三，加强教育科学研究，提高科研水平。 (4)以身立教，德识统一;2分

　　6. 教师职业内化的意义：(1)教师职业道德由他律转化的需要;2分 (2)教师人格完善的重要环节;1分 (3)实现教师现代化的需要;1分教师职业内化的条件：(1)教师职业道德要求内化中的社会道德教育;2分(2)教师职业道德要求内化中的个人道德修养;1分 (3)教师职业道德要求中的道德评价;1分

　　7.(1)在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业的道德动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师作出正确的动机决定;3分 (2)在教师职业行为的进行过程中，教师职业的良心能够起到自我控制和监督的作用;3分(3)在教师职业行为后，教师职业良心能够对教师行为的后果和影响作出评价;2分

　　二.论述题(每小题11分，共44分)

　　8. 形成：(1)社会主义崭新的道德关系为社会主义教师个体道德品质的形成提供了社会基础;2分 (2)社会主义道德教育为教师道德品质的形成，提供了良好的社会教育条件;1分 (3)社会主义教师个体道德品质在教育实践中得到发展和完善;1分(4)社会主义教师个体品质是在马克思主义伦理道德思想的指导下，扬弃教师职业道德的自我修养。1分基本内容：(1)献身教育事业;1分(2)正直诚实;1分(3)自尊自强;1分(4)艰苦朴素;1分(5)开拓创新;1分

　　9.(1)教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由;4分(2)教师道德行为选择的意志自由也是普遍性与特殊性的统一;4分(3)教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入客观，又从必然进入应然的过程;3分

　　10.(1)尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解;2分(2)在平等的基础上要尊重学生;2分(3)平等地对待和尊重学生，要注意以下几点：第一，要尊重学生的人格和自尊心;第二，要平等、公正地对待每一个学生;第三，尊重学生的合法权利;4分(4)举例说明3分

　　11.(1)市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响;3分积极影响：社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们(包括教师)独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。 (2)商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响;3分积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。消极影响：若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中，往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。 (3)商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响;3分积极影响：市场经济这一特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。消极影响：市场经济的利益驱动的特点，又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”，置国家人民利益于不顾。 (4)市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响;2分积极影响：在市场经济竞争中，广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强，使学校教学工作充满了生机。消极影响：为了在竞争中取胜，有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中，扭曲市场竞争原则的作用。在教育领域，在教师队伍中也存在这种现象。

　　2010年教师资格证考试教师职业道德知识点讲义汇总

　　教师职业道德修养

　　第一讲教师职业需要高尚的道德

　　为什么说时代呼唤高尚的职业道德?

　　1社会进步需要教师具有高尚的职业道德;

　　2教育改革需要教师具有高尚的职业道德;

　　3素质教育需要教师具有高尚的职业道德;

　　4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德;

　　5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德;

　　6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德;

　　7社会转型需要教师具有高尚的职业道德;

　　8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

　　第二讲教师职业道德概述

　　职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。它涉及理想、感情和行动多个领域。

　　教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。

　　教师职业道德的特点;1教师职业道德适用的针对性;2教师职业道德要求的双重性(教师和育人);3教师职业道德内容的全面性(标准要求高);4教师职业道德功能的多样性(示范性);5教师职业道德行为的典范性;6教师职业道德影响广泛性和深远性。

　　教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能;2对教育对象的教育功能;3对社会文明的示范功能;4对教师修养的引导功能。

　　教师职业道德的基本原则：1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则;2教师职业道德基本原则的构成要素(九条教师职业道德);3教师职业道德基本原子的低温和作用。

　　忠诚于人民的教育事业：我国教育的社会主义性质;2社会主义道德的基本原则;3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。

　　教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人;2为人师表(结石构成要死，又似觉坏死职业道德规范);3献身教育。

　　九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通(具体)标准，也可以说是教师评价的标准。

　　教师职业道德基本原则的地位和作用：1教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志;2教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心;3教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。

　　教师职业道德的几个重要范畴：1教师的义务;2教师的良心;3教师的公正;4教师的幸福。

　　第三讲教师职业的基本道德规范

　　一、依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，香油宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。法治教的基本道德要求：1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向，科学发展观。2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领;3教师要认真贯彻党和国家的方针政策;4教师要知法、懂法、守法、自觉增强法律意识。

　　二、廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。廉洁从教的基本道德要求：1培养高尚的道德情操;2发扬奉献精神;3不利于职务之便牟取私利;4自觉抵制社会不良风气影响。

　　三团结协作是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。

　　团结协作的基本道德要求;1关心集体，服从领导;2谦虚谨慎，尊重同志;3相互学习，相互帮助;4积极维护学校荣誉，共创文明校风。

　　四、尊重家长诗教师在处理与教师家长之间关系中所必须遵循的行为规范。

　　尊重家长的基本道德要求;1主动加强与家长的联系;2尊重家长，不挫伤家长的感情;3加强沟通，密切配合;4保持与家长在教育要求和教育方法上的一致;5教师要教育学生尊重自己的家长;6教师要防止与家长交往的庸俗化。

　　第四讲教师职业的基本道德规范

　　一、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。

　　爱岗敬业的基本道德要求：1热爱教育，热爱学校;尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德;3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责;4不传播有害学生身心健康的思想和言论。

　　二、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教是与学生的关系，时时处处关系学生，爱护学生。

　　热爱学生的基本道德要求：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。2对学生严格要求，耐心指导;3保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

　　三、严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎、一丝不苟。

　　严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识;2刻苦钻研业务;3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。

　　四、为人师表(学为人师，行为示范)是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。

　　为人师表的基本道德要求;1教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌;2严以律己，作风正派;3以身作则，注重身教。

　　五、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验;既广泛传承前人知识，由善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。

　　锐意创新的基本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神;2努力丰富自己的创造力;3积极研究和探索前沿科学;4博采兼纳相关知识。

　　第五讲教师职业道德评价及其修养

　　教师职业道德评价，是指社会个人，团体或组织依靠社会舆论，内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为所作的善恶判断，并据此对号的行为加以支持和赞扬，对不好的行为加以反对和批评。

　　教师职业道德评价的依据(动机论/效果论)

　　教师职业道德披露那个家的对象是教师的道德品质和道德行为。道德品质体现在一系列的道德行为中，因此，教师职业道德评价的对象最终落实到教师的行为上。一般情况下，动机和效果是一致的，即好的动机产生好的效果，怀的动机产生坏的效果。因此，动机和效果的辩证统一是道德评价的依据。但是，由于客观事物的复杂性和主体认识的局限性，在不少情况下出现了动机和效果不一致甚至完全相反的情形。

　　在教师的道德实践中，动机和效果的关系一般表现为四种：好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效果，好的动机产生坏的效果，坏的动机产生好的效果。

　　确定教师的动机与效果的善恶，还应该从以下几对关系的统一中来把握：一是必须坚持用政治与业务相统一的观点进行道德要求，充分发挥道德评价的引导作用;二是坚持把教书与育人有机的统一;三是坚持眼前利益与长远利益的统一，只有做到这三个统一，教师的行为才能真正称得上是道德行为。

　　教师职业道德评价的方式：1社会舆论;2内心信念(通过“良心”来发挥作用);3传统习惯(传统习惯的内容存在着精华和糟粕并存，那么他对教师职业道德评价的影响也就有两方面的作用，一种是积极的;一种是消极的。

　　教师职业道德评价的作用：1教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向;2教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。总之，教师职业道德评价的作用孤立和提高符合绞死职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，邦之教师价钱似的修养，养成高尚的道德品质，做到教书育人，为人师表。

　　教师职业道德修养的主要内容：1树立远大的职业道德理想;2掌握正确的职业道德知识;3陶冶真诚的职业道德情感;4磨练健全的职业道德意志;5确立坚定的职业道德信念;6养成良好的职业道德行为习惯。

　　教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径。

　　教师职业道德修养的主要方法：1坚持知行统一。做到理论联系实际。理论是行动的向导，缺乏理论指导的行动必然是盲目的。2开展批评与自我批评;3努力做到“慎独”教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。4学习先进人物。

　　修养方法：1要有强烈的事业心是前提和基础;2要对学生有满腔的爱，是崇高职业情感的集中体现;3加强理论学习;4注重内省和慎独;5要虚心向他人学习。

　　教师职业道德规范试题

　　一、单选题：

　　1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )

　　A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作

　　2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C )

　　A、放弃对家长配合自己工作的期望

　　B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

　　C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作